METODOLOGÍA

La Metodología de Simonsays esta basada en el Método de enseñanza de idiomas desarrollado por Stephen Krashen y Tracy Terrell a fines de la década de 1970 y principios de la de 1980. El cual tiene como objetivo fomentar la adquisición del lenguaje de manera natural. Poniendo a los estudiantes en un contexto totalmente inmerso en el idioma deseado, recreando situaciones de la vida real que permitan contextualizar el aprendizaje.

Nuestra tutorías tienen una metodología 100 por ciento conversacionales con una estructura definida donde el estudiante desarrolla las competencias comunicativas de nuevos idiomas en situaciones reales y contextuales.

Los niveles establecidos en Simonsays están basados en El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER). Iniciando con un A1, A2, B1, B2.
Nuestras lesiones se enfocan en dos habilidades principales: el habla y la comprensión auditiva. Las clases están diseñadas por profesiones en la enseñanza de los idiomas para incentivar a los estudiantes a estar hablado o interactuando con el tutor y sus compañeros todo el tiempo, recordando que las tutorías se dan en el idioma que se quiere aprender o mejorar, no se permite el uso de su idioma Natal durante la sesión.
Los temas de la clase y un vocabulario serán enviados junto con un video antes de la clase, para aquellos estudiantes que deseen llegar a la clase mas preparados para practicar y responder todas sus dudas
Cada Nivel esta compuesto por 12 Unidades que a su vez también este compuesto por 5 tutorías enfocadas en mejorar las dos habilidades mencionadas anteriormente (Listening y Speaking)
Cada nivel tiene tiempo aproximado de 4 o 5 meses dependiente de la intensidad horaria establecida por el estudiante.
Método de Evaluación:

Todas las clases tienen una competencia o un objetivo especifico a cumplir a final de la clase. Cada 10 Tutorías se realiza una actividad llamada ¡Hablemos! (Let´s talk). Donde el estudiante se sienta a conversar con un profesor demostrando que ya adquirió las competencias establecidas en esas sesiones. Las competencias están establecidas oficialmente en el MCER.
Es esta actividad se le darán recomendaciones y pasos a seguir de acuerdo a si rendimiento.
Common European Framework of Reference for Languages

Global Scale descriptors for CEFR levels (Council of Europe 2001: 24)

A1

Can understand and use familiar everyday expressions and very basic phrases aimed at the satisfaction of needs of a concrete type. Can introduce him/herself and others and can ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, people he/she knows and things he/she has. Can interact in a simple way provided the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.

A2

Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

B1

Can understand the main points of clear standard input on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. Can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. Can produce simple connected text on topics, which are familiar, or of personal interest. Can describe experiences and events, dreams, hopes & ambitions and briefly give reasons and explanations for opinions and plans.

B2

Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization. Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party. Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

C1

Can understand a wide range of demanding, longer texts, and recognize implicit meaning. Can express him/herself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. Can use language flexibly and effectively for social, academic and professional purposes. Can produce clear, well'l'structured, detailed text on complex subjects, showing controlled use of organizational patterns, connectors and cohesive devices.

C2

Can understand with ease virtually everything heard or read. Can summarize information from different spoken and written sources, reconstructing arguments and accounts in a coherent presentation. Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in more complex situations.